역사 이야기

學校供餐的大變革 1977年9月16日，首爾市內53所國民學校（現稱：初等學校）約有「7,800名」學生，因食用了無照廠商不衛生生產的奶油麵包，感染了「金黃色葡萄球菌」。 導致一名三年級學童死亡的慘劇。 應對與意義 慘劇發生後，學校供餐全面暫停 ➡️ 往後約4年時間，學生們再次自備便當。 隨著經濟成長與雙薪家庭增加，恢復學校供餐的呼聲不斷，促成了以1977年制定的《學校供餐規則》為基礎，於1981年制定並升格為《學校供餐法》的決定性契機。

學校午餐的誕生 1. 學校午餐概念：1790年，德國科學家兼軍人蘭福德伯爵在慕尼黑開始了有紀錄以來最早的學校午餐 2. 現代式：二戰期間為了培養軍人而餵食孩童，成為現代學校午餐系統的開端 學校午餐首次導入 韓戰停戰的1953年前後，從聯合國兒童基金會（UNICEF）、美國國際開發總署（USAID）、CARE等組織獲得脫脂奶粉、玉米粉、麵粉的補給，提供粥品和麵包的生存型午餐為開端 意義與限制 雖然導入學校午餐體系以確保孩童生存，但品質、份量、營養素皆不足 學校午餐的發展 從1960～1970年代起，隨著經濟成長並具備基本烹飪設施，開始定型發放牛奶和麵包的學校午餐 意義與限制 相較以往有所改善，並逐漸具備現代學校午餐體系，但因營養不足及法律制度的缺乏，仍存在穩定性與衛生問題 因美國出口至俄羅斯等因素，導致麵粉等援助中斷，個人負擔增加

2.5代漂白水的誕生 1820年，藥劑師兼化學家安托萬·傑曼·拉巴拉克（Antoine Germain Labarraque）以傳統方法開發出液體次氯酸鈉，並販售「拉巴拉克水」。 意義與侷限 1. 以低廉的成本實現了比以往更大的量產。 2. 結合當時人們的思維，應用於公共衛生，對人類健康產生了巨大影響。 3. 由於是傳統製法，供應量無法跟上消費量。 4. 因將氯氣加入鈉溶液的方法，導致工業災害等高風險。 3代漂白水的誕生 1930年，美國的Clorox公司利用19世紀後期發現的電解法，從鹽水中開發出漂白水，確立了現代漂白水的概念。 意義與侷限 1. 廣泛推廣了「漂白水」的名稱。 2. 以歷代以來最低的成本，實現了最高效率的產品商業化。 3. 更積極地應用於公共衛生、防疫、家庭等方面。 4. 克服了迄今為止的大部分工業災害。 5. 產生了濫用、環境污染、損壞現代衣物等問題。

第二代漂白水的開端 1799年，蘇格蘭化學家查爾斯·特南特（Charles Tennant）將氯氣與氫氧化鈣（熟石灰）反應，發明了固體粉末狀的漂白粉。 全名：次氯酸鈣 意義與限制 1. 相較於「賈維爾水」，其重量與體積的含量有著天壤之別。 2. 可使用廉價的氫氧化鈣，以低廉的價格大量生產。 3. 由於是粉末狀，運輸方便，能快速且安全地供應至歐洲各地。 4. 隨著工業革命的推進，先前落後的棉織品及紡織業迅速發展。 5. 存在化學不穩定的部分，有爆炸、腐蝕等危險性。

因為有人問了關於「Rox on the Rock」迷因的事情… 最初誕生 2010年代中期首次出現在DCinside 當時推測是以「調酒師，來一杯Rox」的形式使用 進化時期 推測在2010年代後期誕生了現在的「Rox on the Rock」迷因 誕生原因 確認是在股票、學生、軍人等論壇，以及整個社群中，開始將「人生太艱辛、太辛苦，讓人想立刻做出極端選擇」的絕望感，昇華為黑色幽默後開始使用的代表性自嘲式搞笑迷因

第一代漂白劑的開端 1774年，瑞典化學家卡爾·威廉·舍勒在研究氯時，首次發現其具有漂白和殺菌作用。 1785年，法國化學家克洛德·路易·貝托萊為了穩定氯氣，將其與碳酸鉀（鹼性）溶液混合，並以「賈維爾水」之名作為漂白劑供應歐洲。 意義與侷限 1. 作為史上第一種漂白劑，成為漂白劑的濫觴。 2. 縮短了當時繁複的漂白流程，並展現了漂白劑的潛力。 3. 碳酸鉀溶液的成本以及僅以液體形式生產，導致相較於成本，生產與運輸的效率極低。

壬辰倭亂時期，日軍將其作為化學武器帶到朝鮮並傳播開來。之後，在朝鮮被用作香料，朝鮮王朝實錄中記載了有人將辣椒粉混入燒酒飲用後死亡的事件。從神米洋擾時期有記載一名勇敢的朝鮮士兵向美軍臉上噴灑辣椒粉來看，當時它仍然被用作化學武器。

聽說在韓戰（6.25）時，試圖將韓國銀行金庫往南搬遷，但因為漢江大橋斷了，所以就丟在漢江邊了。之後就下落不明了… 應該有人因此大發了一筆吧。

法制背景 1949年5月由國務會議決議為「獨立紀念日」，同年10月1日制定《國慶日相關法律》後，名稱變更為「光復節」，正式訂為國慶日。 與三一節、制憲節、開天節、韓文日並列為五大國慶日之一。 2026年第81週年光復節紀念事業 首爾主要活動 普信閣敲鐘儀式：8月15日上午11點30分，獨立有功者後代參與 西大門獨立民主慶典：8月15～16日，紀念儀式、體驗、集章拉力賽 首爾市立交響樂團音樂會：8月16日，貝多芬第九號交響曲「合唱」 首爾圖書館特別展覽：8月整月，光復節紀念策展 雲峴宮太極旗體驗：8月14日，木版太極旗印製體驗 獨立紀念館（天安） 「我的願望，和平的文化」：8月15日上午10點～晚上9點 慶祝儀式、企劃展覽、公演、體驗 + 首次無人機燈光秀

準備了關於光復節的內容，這些內容並非基本常識，而是需要深入學習才能了解的程度。 光復節的深層意義 「光復」的詞源與哲學意涵 「光復（光復）」意為「重拾光明」，不僅僅是恢復獨立，更象徵著民族精神與文化主權的恢復，蘊含著在日帝強占時期（日本殖民統治時期）所受壓迫的民族認同與自主性得以重新確立的哲學意義。 歷史的矛盾 1945年8月15日是日本無條件投降宣言日，但實際上卻迎來了美蘇聯合軍的佔領統治。 真正的自主獨立是在1948年8月15日大韓民國政府成立時才得以完成。 因此，光復節兼具解放與建國（建国）的雙重意義。 國際脈絡 8月15日是第二次世界大戰的非官方終戰日，不僅對韓國，也對全世界殖民地國家的獨立運動成為了轉捩點。 隨著太平洋戰爭的結束，也觸發了亞洲地區的去殖民化。 *第二次世界大戰的官方終戰日是9月2日